（记者 周洪松 通讯员 詹丽英 杨洋）“学院正发愁如何引导老师们对人工智能类专业建设进一步进行探索，学校定制的这期工作坊，对于准备开设人工智能专业通识课程的我们来说，真是一场‘及时雨’。”日前，河北科技大学信息科学与工程学院院长张光华在参加完“人工智能专业建设与课程教学师资培训”工作坊之后这样说。

在教育数字化转型日益加速背景下，开展精准化培训是提升师资队伍专业能力的关键一环。确定什么样的培训内容、选择怎样的培训模式，成为开展精准化培训需要着力解决的问题。近年来，河北科技大学积极探索符合学校实际的培训方案，教师培训逐渐向“精准滴灌”“主动选择”转变。

今年，该校教师培训中心紧密围绕高等教育的现实发展要求，结合学校高质量发展的建设需求，在前期走访调研、了解各学院需求的基础上，首次进行了“学院定制”的培训新探索。培训中心有针对性地对各学院提出的教师教学发展需求定制培训菜单、开发项目、邀请专家、组织活动，通过把脉问诊、对症开方式的培训，有效拓宽了教师培训覆盖面，提升了培训质效。

据了解，该校提出的“学院定制”培训，主要是以学院或基层教学组织为单位，相近需求的学院可以通过组团定制形式进行预约定制服务。在培训过程中，学校教师培训中心依托校内、校外专家资源，及时根据学院的现实诉求，对培训项目进行优化调整、完善定制菜单、开发定制项目，以满足教师们的培训需求，提升教师教育教学能力，持续提高人才培养质量。为进一步提升教师的数字素养，结合本校重点工作以及教师在数字化教学方面面临的困惑，该校围绕前沿AI技术在智能教学与教学资源中的创新实操、课程思政数字化创新与实践应用两方面，开展了主题分别为“全流程、多维度知识图谱构建”“AI赋能教师教学能力提升”“数字赋能推动课程思政高质量建设”“人工智能专业建设与课程教学师资培训”的4期定制培训，全校共有13个教学单位的400余名教师参加了培训。

在该校教师培训中心主任李翔看来，量身定制的本质就是要建立一种新的教师培训供需结构，提升教师培训实效，促进教师专业发展，服务新时代教育改革创新。“教师需要什么就供给什么。我们会及时了解教师所需，不断探索更多培训新模式，在培训的针对性和有效性上下真功夫。”李翔说。

“教育大计，教师为本。打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是推动学校教育事业高质量发展的关键。学校将持续提升培训质量、提升教师综合素养，为学生成长成才、学校改革发展和教育强国建设蓄力赋能！”河北科技大学校长李铁军对此看得更深远。

2024-09-05

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